公州特殊学校

1. 场地与自然连接：设计将坐落于半山腰的建筑群以类聚落形态在场地中心区域围合出一处中央花园。以银杏树、水塘等元素构成了如同韩国的古典园林般的景观氛围，这里将是一处可给予心灵以平静的空间场所。

2. 生命 / 身体 / 心灵 / 艺术：聚落式布局的校园由四栋独特的建筑单体所组成。

· 生命：设计将可以自然通风及自然彩景的宿舍房间以盘曲线的形式环绕于中央花园。将学生们的宿舍设置在首层教室的上层，犹如传统聚落特征中的“居住于店铺的楼上”。

· 身体：南侧建筑群作为公共门户连接着南部校园及社区，以大量健身空间与多功能运动设施致力服务于学生们的健康以及全人教育的理念。

· 心灵：包含着主研究室、办公室、图书馆及钟塔的建筑体，承担着学校的首要功能：教学与学习，被安置于校园的中心位置。

· 艺术：将剧场、咖啡厅、艺术教室设置在主入口处，此布置意图强调着艺术教育对自闭症儿童的影响潜力。

3. 个性化：证据表明，对于展现着独特个性的每一位自闭症学生个体，个性化教育理念具有着相当的积极影响。同时，一个多样化的生活空间也对个性发展具有益处。设计保障了大多数宿舍房间的自然穿堂通风。另外，教室可以从地面层直接进入。

4. 生态视野：设计采用交叉叠合木材作为结构构造，墙体室外一侧附加轻质填料“poraver” （一种新型回收利用类灰泥材质，由废旧玻璃渣做成）作为保温层；室内一侧则将木材裸露以呈现温暖的质感。雨水回收利用系统连接于周围山地的汇水区域。地热温度调节系统与最先进的光伏太阳能屋面可将此项目的能耗降低近至为零。同时宿舍外立面竖向布置的彩色墙体也有助于阻挡东西向阳光照射所形成的热量。

5. 导向性、可达性以及设计细节：宿舍及教室被设置朝向花园一侧，而在朝向大山的一另侧，则通过设计连续的流线，为学生们的特殊需求建立清晰的导向性。不论是对那些需进行集体活动的学习场景，还是那些如在花园等场所需进行个人学习的场景来说，可达性都是一个首要元素。所以设计赋予了空间以强烈的位置感与方向感，以帮助自闭症学生们更好地发展自身的感官。细节方面，设计通过建筑综合体中的元素，如可以随着时间显示季节变化数字钟塔，来增添此校园聚落具有的独特空间氛围。